نام کتاب: علوم تجربي    پايه: ششم       مقطع: ابتدايي      موضوع: سرنوشت دفتر من(ص 152)

زمان پيش بيني شده: 60دقيقه   محل تدريس: کلاس درس     تعداد فراگيران: 20نفر

روش تدريس: تفکر استقرايي     نام مدرس:

هدف کلي:

آشنايي فراگيران با کاغذ

اهداف جزئي:

با مفهوم الگوي درست مصرف آشنا شوند.

فاجعه بزرگ جنگل زدايي را درک کنند.

با موارد جايگزين کاغذ آشنا شوند.

اهداف رفتاري:

يک کار دستي از کاغذهاي باطله بسازند.(مهارتي)

موارد استفاده کاغذ در زندگي را نام ببرند.(مهارت ذهني)

به زيبايي هاي خلقت پي برده و شکرگزار باشند.(نگرشي)

راهکارهايي براي ساخت کاغذ به جز چوب ارائه دهند.(راهبرد شناختي)

راهکارهايي را براي صرفه جويي در مصرف کاغذ بيان کنند.(راهبرد شناختي)

وسايل مورد نياز:

کاغذ هاي باطله مچاله شده-گچ

رفتار ورودي:

سلام و احوال پرسي از همه دانش آموزان-حضور و غياب از تک تک دانش آموزان و نگاه کردن به چهره آنها.

ارزشيابي ورودي:

بچه هاي عزيزم يادتون هست کلاس چهارم که بودين در مورد چوب و استفاده آن در زندگي بحث کردين.

معلم: مريم جان شما بگو آيا چوب انرژي دارد يا نه؟  مريم: بله  معلم :آفرين عزيزم

معلم: سارا جان از چوب چه استفاده هايي ميشه کرد؟

سارا: در قديم براي پختن غذا – براي گرم کردن-       معلم: آفرين درست گفتي.

ارزشيابي تشخيصي:

خوب حالا شما ميدونين کاغذ از چي درست ميشه؟

گروهبندي:

دانش آموزان را به 5 گروه 4 نفري تقسيم ميکنيم.

1-درخت زيبا.2-کاغذ.3-مداد آبي.4-دفتر.5-جنگل سبز

ايجاد انگيزه:

قبل از اينکه دانش آموزان وارد مدرسه شوند داخل کلاس ميرويم و کاغذ هاي باطله مچاله شده را در کف زمين يا روي ميزها ميريزيم. پس از ورود آنها متعجب ميشوند و معلم با ناراحتي از بچه ها ميپرسد چه کسي اين کاغذ ها را در اينجا ريخته؟

اجراي تدريس:

گام اول: تکوين مفهوم: بچه هاي عزيزم ميدونين که اين کاغذ ها خيلي ارزش دارن و زحمت زيادي براي تهيه اونها کشيده شده.

الف)فهرست کردن مطالب: حالا هر کدوم از شما فکر کنيد و بنويسيد که چه استفاده هاي ديگري از کاغذ ميکنيم.

زهرا: ما روي کاغذ مينويسيم و کتاب ميخوانيم.

پروين: ديوارهاي خانه ما از کاغذ ديواري پوشانده شده.

سارا: مادر من موقع شيريني پزي از کاغذ روغني استفاده ميکند.

فاطمه: در خيابانها براي تبليغات از کاغذ استفاده ميکنند.

مريم: پدرم رومه ميخواند و رومه روي کاغذ چاپ ميشود.

ليلا: در سبزي فروشي و ساندويچي از کاغذ استفاده ميشود

. . . .

ب)گروهبندي: معلم جملات بررسي کرده و با کمک دانش آموزان آنها را بر اساس تفاوتها و شباهت ها در دو دسته تقسيم بندي ميکنند. اين مرحله در گروه انجام ميشود.

ج)عنوان دهي: از دانش آموزان ميخواهيم عنواني براي هر دسته انتخاب کنند.

دسته اول: مصرف ضروري       دسته دوم : مصرف غير ضروري

گام دوم: تفسير مطالب

الف) تشخيص و تعيين جنبه هاي شاخص: حالا بچه هاي عزيزم چه تفاوتي بين اين دو دسته وجود دارد؟ دانش آموزان: دسته اول بايد از کاغذ استفاده بشه و جايگزين ديگري ندارد ولي دسته دوم ميتوانيم از وسايل ديگري استفاده کنيم.

ب و ج)کشف روابط و استنباط کردن: در تابلوي کلاس جدولي ميکشيم در ستون عمودي موارد استفاده کاغذ را مينويسيم و در ستون افقي نحوه استفاده درست و نا درست آنها را مينويسيم و با علامت + و- مشخص ميکنيم.

گام سوم: کاربرد اصول

الف)پيش گويي نتايج: حالا با هم در گروه م کنيد و بگوييد آن دسته از مصارف کاغذ که اسراف به شمار مي آيند چه جايگزيني ميتوان براي آنها يافت؟

کاغذ ديواري خانه ها: گچ يا سراميک

تبليغات: استفاده از تابلو هاي الکترونيکي

کاغذ شيريني پزي: آلومينيوم

تهيه کار دستي از کاغذ هاي تميز: ساختن کار دستي با کاغذ هاي باطله و دور ريختني

ب)توضيح پيش گويي ها: بچه هاي عزيزم در مصرف دسته اول هم بايد صرفه جويي کنيم مثلا روز نامه به اندازه متقاضيان چاپ شود يا از دو طرف کاغذ براي نوشتن استفاده کنيم و کتابهاي الکترونيکي توليد کنيم تا درختان کمتري قطع بشه چون قطع درخت باعث از بين رفتن جنگل ها ميشود.

ج)تصديق پيشگويي ها :بچه هاي باهوش حالا چرا بايد در مصرف کاغذ صرفه جويي کنيم؟

بچه ها: تا درختان کمتري قطع بشه

معلم: آفرين حالا با اين کار ما شکر نعمتهاي خدا رو به جا آورديم و قدر اونها رو ميدانيم.

رفع نقص مرور درس: بهتره براي جلوگيري از تموم شدن جنگلها کاغذ هاي باطله رو در سطل زباله هاي جداگانه بريزيم و همچنين درخت بکاريم.

ارزشيابي پاياني:

با کمک گروه با کاغذ هاي مچاله شده که در کف کلاس ريخته شده کار دستي درست کنيد.

ارائه تکليف خلاقانه:

براي ساختن کاغذ از چه چيز هايي به جز چوب استفاده کنيم؟